シラバス参照
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| 科目一覧へ戻る | 2022/04/06 現在 |
| 科目名／Subject | 英語IIA1/B1（E217A1/B1（再履修）） |
|---|---|
| 担当教員（所属）／Instructor | 川内裕子 (商学部) |
| 授業科目区分／Category | 昼間コース 外国語科目等 |
| 開講学期／Semester | 2022年度／Academic Year 後期／Fall Semester |
| 開講曜限／Class period | 月/Mon 3 |
| 対象所属／Eligible Faculty | |
| 配当年次／Years | 2年 , 3年 , 4年 |
| 単位数／Credits | 1 |
| 研究室番号／Office | |
| オフィスアワー／Office hours |
| 更新日／Date of renewal | 2022/03/08 |
|---|---|
| 授業の目的・方法 ／Course Objectives and method |
・サイトトランスレーションの技術を使い、英文情報を分析的にかつ速く正確に読む力をつける。 ・各Topicに用意されている問題をこなすことにより、総合的な英語力 （vocabulary、writing、listening、speaking）を高め、論理的な英語表現について学ぶ。 注：対面授業ではなくmanabaを使った、時間割を指定しないon-demand授業で実施する場合には、教科書の問題とwritingが中心となる。 しっかりしたwriting skillを身に付けることにより、speaking skillの向上につなげることを目指す。 |
| 達成目標 ／Course Goals |
・現代のさまざまな出来事に関する説明文、統計情報を正確に読む能力を身につける。 ・読んだ内容を正確な日本語で表現でき、かつ自分の意見をまとめることができる。 |
| 授業内容 ／Course contents |
Day 1 イントロダクション＋α Day 2〜Day 13 各Topic Day 14 テスト（単語＋α）＋テストのfeedback Day 15 授業のまとめ 注：on-demand授業になった場合には以下の通り： Day 1 イントロダクション＋α Day 2〜Day 15 各Topic＋α +αは教科書以外の教材または課題 Unit 1 Develop Your Intercultural Awareness 文化間意識を高める Unit 2 Understand Intercultural Diversity in Peoples and Places 人と場所の文化間多様性を理解する Unit 3 Be a Good Consumer 買い物上手になる Unit 4 Learn about Food, Culture and Society 食物、文化、社会について知る Unit 5 Have Better Lifestyles in Different Cultures 文化に応じたより良い生活スタイルを送る Unit 6 Be an Intercultural Traveler 互いの文化を理解する旅行者となる Unit 7 Cultivate Global Citizenship 地球市民感覚を培う Unit 8 Study the Education System 教育システムを知る Unit 9 Appreciate the Arts 芸術を鑑賞する Unit 10 See the Potential of Artificial Intelligence (AI) AIの発展可能性を見る Unit 11 Change Your Attitude toward Gender Roles 男女の役割の考え方を変える Unit 12 Live Well in a Cashless Society キャッシュレス社会をうまく生きる Unit 13 Pray for No More Wars and Just Peace 戦争がなく平和をただ祈る Unit 14 Address Immigration Issues 移民問題に取り組む 進度および必要性に応じ、補助教材を提供する。 |
| 事前学修・事後学修 ／Preparation and review lesson |
事前学修 ・授業の前には必ずその日の学修内容に目をとおし、単語を調べ、わからない点をチェックしておくこと 事後学修 ・授業で扱うトピックの理解度を評価するための意見発表（口頭またはessay）をしてもらうので、関心のあるトピックに出会ったら、日頃から調べておくなどして、準備を進めること ・学修の中で、またはフィードバックの内容に関して疑問に思うことがあれば、きちんと整理をして質問をすること |
| 使用教材 ／Teaching materials |
CLIL 英語で培う文化間意識 CLIL Intercultural Awareness 笹島茂 他著 （三修社） |
| 成績評価の方法 ／Grading |
試験結果および出席率に基づくものとする。普段の授業における態度（課題への取り組みおよび理解度、積極性）はプラス要因として加味する。すべての授業に出席しながら60点に達しない場合には、課題の提出を受けた上でその結果を評価に加える。正当な理由のない欠席が多い場合には、程度に応じて減点もしくは不可とする。 注：on-demand授業になった場合には以下の通り： 毎回の提出課題、最終essayの評価および出席率に基づくものとする。普段の授業における態度（課題への取り組みおよび理解度、積極性）はプラス要因として加味する。すべての授業に出席しながら60点に達しない場合には、課題の提出を受けた上でその結果を評価に加える。正当な理由のない欠席が多い場合には、程度に応じて減点もしくは不可とする。 |
| 成績評価の基準 ／Grading Criteria |
秀（90点以上）、優（80~89点）、良（70~79点）、可（60~69点）、不可（59点以下）の評価は、試験および提出課題の評価の総合的評価とする。 注：on-demand授業になった場合には以下の通り： 秀（90点以上）、優（80~89点）、良（70~79点）、可（60~69点）、不可（59点以下）の評価は、毎回の提出課題の評点、最終課題の評点の総合的評価とする。 |
| 履修上の注意事項 ／Remarks |
授業の中で可能な限り多くの課題に取り組むことができるように、予習を怠らないこと。辞書必携。 |
| 実務経験者による授業 ／Courses conducted by the ones with practical experiences |
該当する |
| 実務経験の概要 ／Outline of their practical experiences |
会議同時通訳者／翻訳者 |
| 実務経験と授業科目との関連性 ／Relevance between their practical experiences and the course |
現役の会議通訳者、翻訳者として、英語および日本語の実践的な表現の実例を示し、習得させる。 |